Entrevista a Ana Beatriz Londoño, Coordinadora Nacional de Implementación de PEGUi.

Marzo de 2017 p

¿Cuáles son los planes de la plataforma PEGUi para el año 2017?

Lo que queremos este año es implementar y apropiar la plataforma PEGUi en todas las instituciones educativas de las 4 ciudades marco del proyecto (Pasto, Bucaramanga, Valledupar y Montería), la meta inicial de este año 2017 es expedir boletines con PEGUi para el primer período académico, estamos hablando de marzo e inicios de abril de acuerdo a las fechas que tiene cada una de las ciudades.

Después de la expedición de boletines de cada uno de los colegios que haya apropiado PEGUi en su institución educativa y sedes, como primera medida empezaremos un proceso de formación y apropiación de la plataforma en cada una de las instituciones con capacitaciones a los docentes en la creación de actividades y notas. Para el proceso de apropiación pedagógica, empezaremos convocatoria para el desarrollo de un diplomado en modalidad virtual enfocado a cómo crear ambientes de aprendizaje, ya sean ambientes virtuales o ambientes presenciales, porque recordemos que PEGUi es una plataforma que permite el aprendizaje virtual y presencial, articula la modalidad b-learning, por tanto con el Diplomado los docentes lograrán apropiar PEGUi desde lo pedagógico y didáctico para sus planeaciones de clase.

¿De qué forma se está implementando PEGUi en los colegios?

Desde el año pasado hemos iniciado en las 4 ciudades y en las instituciones educativas, los talleres vocación pedagógica en uso y aprovechamiento de la plataforma PEGUi. Llevamos un 70% de este acompañamiento y estos talleres ejecutados en cada una de las ciudades para enseñarles a los rectores, docentes y a los coordinadores académicos desde su rol cuáles son las funcionalidades que tienen dentro de PEGUi.

Después de este proceso, este año realizaremos talleres con docentes con el fin de que ellos logren crear sus actividades, planes de clase, calificar, que les permita tener todo su sistema de notas y se puedan expedir los boletines. Con lo anterior, finalizaremos el acompañamiento y este proceso de talleres, no obstante continuará la formación a través de un diplomado virtual.

¿El diplomado es parte de la implementación que se está haciendo?

Sí. Hace parte de uno de los componentes del proyecto que se llama Fortalecimiento de las capacidades locales y en el marco de este componente vamos a capacitar a 12.000 docentes en las 4 ciudades para que apropien PEGUi en sus instituciones educativas. Con el Diplomado Virtual esperamos certificar a unos 6.000 docentes.

¿En el momento en que los directivos docentes y docentes sepan manejar PEGUi ellos van a ser autónomos en realizar su planeación, subir sus notas, generar sus informes, realizar todo el proceso administrativo y demás funcionalidades que se pueden desarrollar con la plataforma?

Sí, después del diplomado, después de las formaciones, de haber implementado la plataforma y haber generado boletines con el primer período ya los docentes y toda la comunidad educativa de los colegios podrán de manera autónoma realizar todas sus planeaciones ya sean académicas o administrativas en PEGUi. Para este proceso, contarán con manuales, video tutoriales, asesoría y soporte por medio de una mesa de ayuda que nosotros como consorcio tenemos consolidada para ellos a través de varios medios, por lo tanto el apoyo será permanente.

Nuestro mayor objetivo es que cada una de las instituciones empiecen por sí solas a apropiar PEGUi de acuerdo a su modelo pedagógico y a sus procesos académicos.

¿La plataforma va a seguir evolucionando conforme va evolucionando el proyecto?

PEGUi es una plataforma dinámica que ha estado abierta a cada una de las necesidades que las mismas instituciones han requerido en todo este proceso de implementación y apropiación. Posiblemente lleguemos a un espacio de cierre de requerimientos, normal en estos procesos. Pero, en unos días cuando esté en uso, es posible que los docentes realicen nuevos requerimientos o mejoras para incluir en PEGUi, esto se analizará para seguir mejorando.

Es importante resaltar que PEGUi como plataforma educativa ha estado lista con los requerimientos contractuales solicitados, no obstante hemos desarrollado y ajustado la misma hacia una plataforma que cumpla con las necesidades reales de los colegios.

 

 

Entrevista a David Luna, Ministro de Tecnologías de la Información y Comunicación

La tecnología en el aula, una política de Estado

Publicación de la Revista Semana Educación.

Semana Educación (S.E.): ¿Por qué son necesarias las TIC en la educación?

David Luna (D.L.): Las TIC son un acelerador: ayudan a mejorar la concentración, los procesos de aprendizaje y las oportunidades. Para lograrlo, buscamos que las tecnologías de la información impacten a la totalidad del modelo educativo. Desde luego, los dispositivos nunca van a reemplazar a los maestros, simplemente van a facilitar su labor, que les permitirá acompañar, guiar y evaluar más fácilmente.

S.E.: ¿Cómo va la ampliación de cobertura de Internet?

D:L.: Todavía hace falta mucho trabajo por mejorar el acceso a Internet en las escuelas. El problema es que el dinero de la conectividad hace parte del Sistema General de Participaciones. Por lo tanto, el Ministerio de Educación le entrega los recursos a los departamentos y el resultado es que en algunos lugares son muy eficientes y otros no tanto. No es que la plata se pierda o se la roben, muchas veces no la utilizan. Ahí hay un gran reto estructural y donde más tenemos que trabajar.

S.E.: ¿Cómo aportará el Mintic al mejoramiento de la calidad de la Educación 2017?

D.L.: Tenemos una meta complicada, pero muy importante: pasar de un promedio de 26 niños por equipo a una media de dos. En eso vamos más o menos bien, ya estamos en seis niños por equipo. Todo esto a pesar de la situación fiscal, que ha sido tan difícil para el MinTIC. Además, queremos mejorar los contenidos, que vienen precargados, con Software anti robo, con modelación en línea para hacer diagnósticos y con garantía extendida de tres años.

S.E.: El gobierno lleva años entregando dispositivos móviles, pero cuál es el balance sobre la política.

D.L.: Computadores para Educar no es un programa de gobierno, es una política de Estado. Esto ha ocurrido porque la tecnología impacta muy positivamente los resultados académicos. Un reciente estudio encontró que gracias a la tecnología la repitencia ha disminuido en un 4.5 % y las pruebas Saber han mejorado en promedio un 10 %. Precisamente por esos méritos, este programa se ha construido sobre lo construido. Se ha logrado no solo que los niños accedan a los terminales, sino que obtengan contenidos educativos de calidad.

S.E.: Los dispositivos han sido entregados con contenido educativo. ¿Cómo ha sido el proceso de medición?

D.L.: Colombia Aprende es el portal educativo del Ministerio de Educación Nacional que coordina los contenidos de las tabletas. Nosotros no somos quienes para determinar si se debe o no integrar una app específica en un terminal. Para eso están los especialistas encabezados por MEN. Sin embargo, lo que hacemos es evaluar cómo ha sido la utilización de los contenidos y cómo eso se puede hacer en línea: podemos saber exactamente en dónde hay más impacto y dónde, menos.